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El Mundo: La ‘Ley Celaá’, bálsamo para las trabas al castellano en el sistema educativo de la Comunidad Valenciana

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Etiquetas: 2020, Ámbito lingüístico, Arrinconamiento del castellano, Asesores lingüísticos, Asignaturas no lingüísticas, Castellano, Castellano como lengua cooficial, Castellano como lengua vehicular, Castellano en las aulas, Conocimiento de inglés, Conocimiento del castellano, Conocimiento del valenciano, Dominio del castellano, Educación plurilingüe, Inglés, Inglés como lengua extranjera, Inmersión lingüística, Lengua autóctona, Lengua y cultura, Lengua y educación, Lenguas cooficiales de España, Ley Valenciana de Plurilingüismo, Marginación del castellano, Modelo de inmersión lingüística, Modelo de inmersión lingüística en catalán, Modelo lingüístico valenciano, Modelo plurilingüe, Normalización del valenciano, Normalización lingüística, Normalización lingüística del valenciano, Opinión del lector, Política lingüística, Política lingüística valenciana, Programas en valenciano, Programas lingüísticos, Requisito del valenciano, Requisito lingüístico, Trabas lingüísticas, Uso del valenciano en la Administración, Valenciano, Valenciano como lengua cooficial, Zonas castellanohablantes | Categorías: Prensa escrita

Los mitos sobre la inmersión lingüística

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Etiquetas: 2012, Catalán, Catalán como lengua de enseñanza, Catalán en la enseñanza, Conflicto lingüístico, Conflicto lingüístico entre lenguas cooficiales, Defensa del modelo de inmersión lingüística, Defensa del sistema catalán de inmersión lingüística, Educación y lengua, El Diario, ElDiario.es, Enseñanza bilingüe, Enseñanza de la lengua castellana, Enseñanza en castellano, Inmersión lingüística, Inmersión lingüística catalana, Inmersión lingüística como recurso pedagógico, Inmersión lingüística en catalán, Inmersión lingüística en Cataluña, Lengua y educación, Lenguas de enseñanza, Modelo de inmersión lingüística catalana, Modelo de inmersión lingüística en catalán, Pau Rodríguez, Polémica sobre la inmersión lingüística | Categorías: Prensa escrita

El niño que pide las clases en castellano, las recibe en catalán

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Etiquetas: 2013, Atención particularizada en castellano, Castellano, Castellano como lengua vehicular, Catalán, Cataluña, El País, Escolarización en castellano, Inmersión lingüística, Ivanna Vallespín, Modelo de inmersión lingüística en catalán, Opinión | Categorías: Prensa escrita

El catalán seguirá siendo lengua vehicular en Cataluña salvo para quien pida castellano

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Etiquetas: 2012, Agencia EFE, Castellano, Castellano como lengua vehicular, Catalán, Cataluña, Escolarización en castellano, Lengua vehicular, Modelo de inmersión lingüística en catalán, RTVE, Tribunal Superior de Justicia de Cataluña, Uso del castellano | Categorías: Prensa escrita,Vídeos

En castellano o catalán, hay que aprender

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Etiquetas: 2011, Aprendizaje de lenguas, Árabe, Aulas plurilingües, Bilingüismo, Castellano, Castellano como lengua docente, Catalán, Catalán como lengua única, Catalán como vehículo de expresión normal, Catalán en la escuela, Cataluña, Causa lingüística, Cuestión lingüística, Dicotomía catalán - castellano, El País, Entorno arabófono, Españolismo, Euskera, Exclusión del castellano, Ferran Balsells, Galicia, Gallego, Idioma extranjero, Idiomas, Inglés, Inmersión lingüística, Lengua vehicular, Mandarín, Modelo bilingüe, Modelo de bilingüismo, Modelo de inmersión lingüística, Modelo de inmersión lingüística en catalán, Modelo lingüístico catalán, Navarra, Normalización lingüística, Persecución del castellano en Cataluña, Polémica de la lengua, Predominancia del inglés, Presencia del castellano en las aulas, Sociedad bilingüe, Trilingüismo, Uso político de la lengua, Valenciano | Categorías: Prensa escrita

Cómo citar

CARRISCONDO ESQUIVEL, Francisco M. (dir.) – EL FOUNTI ZIZAOUI, Amina (coord.) (2008-): Lengua y Prensa. [en línea]: www.lenguayprensa.uma.es [Última consulta: dd.mm.aa].

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